小学德育先进工作者经验(怎么样做个优秀的德育工作者班主任)

1.怎么样做个优秀的德育工作者(班主任)

一个班级,纪律好,则学生的学习成绩自然而然地上去,相反,缺乏良好的学习氛围,在不良风气的逐日影响下,则精神萎靡不振,成绩每况愈下。

由此可见,如何规范班级纪律,对一个班主任来说是多么重要的。下面,我就班级管理上谈两点心得:一、让学生逐步养成良好的习惯有一句话“习惯是养成的”,也就是说,习惯不是一朝一夕形成,尤其是好的习惯。

那么,怎样培养学生好的习惯呢?我是这样看的:1.从“小处”抓起。2.从“三个课前”抓起。

3.做通学生思想工作。作为老师,一个很关键的问题是,不是不能处罚学生,但罚了以后,应该疏通学生的思想,让他能正确认识自己的错误,并让他逐渐有这么一个认识,即做错了事,你就该负责。

二、建立严明的奖惩制度严格的纪律才能训练出战无不胜的军队。同样,严明的奖惩制度也能培养出一个纪律良好的班级。

要让学生明白,做好了能得到奖赏,做不好就会受罚。三、了解班级动态,防患于未然这个就需要班主任有一双善于观察的眼睛,一对懂得倾听的耳朵,一个善于分析问题的头脑,明察秋毫,于细微处洞察班级的变化,在问题未出现前,注意预防。

如前所述,抓课前,除了是让学生养成良好的习惯外,还可以减少了学生之间的摩擦,最大限度地防止打架事件的发生。

2.寻学校德育精细化管理方面的经验

由于教师的治学态度、工作作风对学生都有潜移默化的影响,为此在老师当中形成“人人都是德育工作者”的全员德育意识尤为重要。为此学校成立了德育管理领导小组,制定学校德育工作计划,根据学校不断发展的需要,从德育队伍建设入手逐步建立完善的德育管理体系,实行德育精细化管理。大体构建了“双四育人”方案:即构建“四个育人”“四条主线”的同时走育人网络。

四个育人

即把德育思想渗透到教学中,实现教书育人;渗透到教育活动中,实现活动育人;渗透到学校管理中,实现管理育人;渗透到环境优化中,实现环境育人。

四条主线是

第一条是德育管理工作主线:校长——政教处——少队部——班主任

第二条是实施德育的主渠道主线:校长——教务处——教研组——各科教师

第三条是学生自我教育工作主线:政教处——少先队、学生会——班委会——学生

第四条是家校辅助教育主线:学校——社区——家长委员会——家庭

德育工作网络的构建使学生思想政治工作实现了:学校无闲人,人人教育人;学校无界限,处处教育人;学校无小事,事事教育人。

3.如何做好德育工作

原发布者:yx共享

德育工作管理制度1、建立健全德育工作领导体系,成立校长任组长,分管德育工作的校长、德育主任为副组长,教导主任、少先队干部和教师代表为成员的德育工作领导小组,负责组织、指导学校的德育工作。2、分管德育工作副校长、德育主任协助校长抓德育工作,定期召开会议、调查分析、制定计划,及时检查、总结学校德育工作。3、德育主任具体落实《德育纲要》,根据学校各年级特点、学科内容,做好德育渗透工作,加强学生养成教育和其它方面的德育工作,大队部要有计划地开展丰富多彩的主题实践教育活动。4、班主任要发挥德育工作的骨干作用,贯彻落实《小学生日常行为规范》,搞好班集体建设,任课教师及其他教职工,要认真结合工作实际,做到教书育人、管理育人、服务育人。5、积极争取社会各界大力支持,建立德育基地,发挥育人功能。成立家长委员会,增进家长与孩子的思想、心理的沟通。举办家长学校,进行家庭科学教育子女的方法讲座,增强家长教育子女的责任感和实效性。德育主任德育工作职责1、认真落实《德育规程》、《小学生德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,创造性开展德育工作。2、遵循德育规律,针对学生身心特点和品行实际,认真制定实施学校德育工作计划,及时做好德育工作总结,完善德育工作制度,做到工作有布置、有指导、有检查、有评定。3、积极做好学年组长、班主任和科任教师的培养与提高工作,定期进行德育校本培训,学习德育工作的理论和先进德

4.如何做好小学德育工作总结

原发布者:留香谷主3377

小学德育工作总结我校围绕全面实施素质教育,深化教育教学改革,认真落实《小学德育纲要》,以德育为突破口,全面提高教育教学质量,使学校的各项工作步入了全县的先进行列。为更好地落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》及省、市有关文件精神,采取有效措施,进一步做好学生的思想道德建设工作,我们对学校的德育工作进行了全面回顾。一、德育工作的做法和措施1、建立健全德育管理系统为切实加强学校德育工作管理,我校建立了学校、教总两处、少先队、班级管理网络,并明确德育管理的任务要求,各负其责。成立了由校长任组长、教务主任、大队辅导员、校外辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组,实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓,教导主任、总务主任靠上抓,大队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育,少先队干部参与管理的德育工作局面。班级是学校德育工作的基本单位,班主任是班级德育工作的第一责任人。为此,学校建立了班级、学生及班主任考核制度。红领巾监督岗坚持每天检查监督学生入校、离校红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况,生容生貌每周一总结,对好的班级颁发流动红旗;学校领导、教师轮流值日,每天二次对学生的日常行为进行检查,其结果在学期结束纳入对班级的综合考核,并作为量化班主任工作的重要依据,目的是激励他们育人的积极性。学校每学期都设立班主任工作奖励基

5.如何搞好小学德育工作

作为小学德育工作者,要把育人作为小学教育的重要内容,从学生长远着想,为学生人生负责,认真做好德育工作。

德育的内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的内容,通俗的说,就是如何做人。

根据角色不同,小学德育工作者主要有校长(包括工会、团委),处室(特别是政教处、少先大队部),班主任等。

校长层级的德育工作主要是制订德育方向,提出宏观要求。

处室级的德育工作主要是制定全校德育方案,根据方案和一般性规定具体管理全校的德育工作。

班主任要做的事很繁杂,但如果将所有学生当成自己的孩子,发现优点,纠正不足,尽心尽责,认真教育学生怎么做人做事就是一个合格的德育工作者。

6.王海军的陕西省中小学德育工作先进个人

多年担任毕业班教学工作,业绩优异,获省、市、县、校表彰奖励20余次,先后被评为南郑县工会活动积极分子;南郑县优秀班主任;南郑县先进教师;陕西省中小学德育工作先进个人;国家级优秀辅导教师;第二届全国中学英语教师教学技能大赛高中组二等奖;第二届全国中学骨干英语教师新课程课堂教学高级研修班成员;2009年,被汉中市委、市政府评为汉中市“311”人才。

2009年秋季,因工作需要调入汉中中学任教,现为汉中中学高三英语教师,担任文科外县班班主任及文科外县班、理科外县班和文科特优班英语教学工作。2010,2011连续两年被汉中中学评为优秀班主任。

7.浅谈如何做好小学教育中的德育工作

德育,即思想、政治、道德和良好心理素质的教育,是小学教育工作的主要内容。

学校管理的一切活动都是为了有效地实现育人的目标,这是学校管理的基本规律之一。这条规律反映了学校管理内部工作与育人工作以及学校管理目标与管理手段之间的本质关系。

学校以教学为中心,教学管理是实现教育目标的基本途径,也是学校管理的核心内容。做好德育工作,对促进学生全面发展,培养学生良好道德情操、心理品质、树立正确的人生观,保证人才培养的正确方向均起着主导作用。

近代著名教育家蔡元培先生曾指出,教育的重要宗旨就是“养成健全的人格”。健全的人格应该是完整的、和谐的人格,它是创造性思维产生的重要前提,也是实现自我价值的重要条件。

健全人格的养成有待于一种和谐的教育来实现。这种教育应该把培养健全的人格作为最高目的之一,强调人的尊严、自由与责任;又强调每个人都要关心他人、集体乃至整个人类社会,而且要把伦理道德从人与人之间的关系扩展到人与自然的关系中去。

人在尊重自然的同时要把自己视为自然的一部分,从而达到人与自然的和谐;又强调教育应挖掘人潜在的智能,培养人的创造性思维能力;还强调教育的内容逐渐朝人文主义与科学主义相融合的方向发展,使受教育者成为既有人文思想又有科学思想,有深厚、广博的文化积淀的人。因此,我们必须高度重视中小学德育工作,坚持在教学中强化和渗透德育,做到持之以恒、常抓不懈,这是实现教学管理目标的一个重要课题。

一、教学管理与德育的关系 教学管理与德育是密切联系的,从价值取向上来看,两者是统一的,都有一个共同的价值取向,即培养社会主义现代化的建设者和接班人,两者的落脚点落在育人为本上。这个道理可借助物理运动中的力的图示反映出来,当有两个力同时作用于运动质点时,按照力的平行四边形合成法则,便会产生出一种合力。

这种合力作用,就是学校教育管理沿着既定的取向表现出来的一定的教育管理效度。从以上分析可以看出,在共同的方向下,不管两个力的大小怎样,两者之间客观存在着一种正合力,这就是教学管理与德育之间的统一关系。

教学管理与德育的相互联系还表现在,教学管理是实现德育目标的基本途径。相对于课外活动管理和社会实践活动管理而言,教学管理是严密组织起来的传授系统知识、促进学生全面发展的最有效的管理形式,教学管理本身不但没有否定德育,而且德育是教学管理的应有之义。

当然,教学管理与德育两者之间又是有区别的,它们各自的内涵范畴不同。德育是形成受教育者一定思想品德的教育,包括政治教育、思想教育、道德教育等,教学管理则是按照教学规律和特点,对教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程,因此,两者不能混为一谈。

但长期以来,中、小学校德育工作存在着重说教、轻实践,重智育、轻德育,重形式、轻效果,重集体活动、轻经常渗透的倾向。如何使德育工作在内容上针对空乏、不切实际的弊端,加以调整、充实、拓宽,使其更符合时代要求,更贴近日常现代生活;方法上改变空谈、程式化的做法,把德育内容转变为生动活泼的具体活动,是摆在德育工作者面前的一个重大课题。

加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。要帮助青少年树立远大理想,培育优良品德。

各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,加强德育工作,努力培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。中小学校的思想道德教育,应该说各级领导是十分重视的,各个学校是尽心尽力的,始终注意弘扬主旋律,即进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,开展了许多直观、生动、形象、具体的教育活动,不少学校还创造了很好的经验。

但就总体来讲,中小学校的思想道德教育还比较薄弱,经常紧一阵松一阵,不能做到一以贯之;教育内容、教育方法的针对性不强,实效性较差。尤其是长期受小环境和大环境相悖的困扰,中小学的思想道德教育比较脆弱,加之思想道德教育的评估体系尚不完善,缺乏硬的指标,因而给思想道德教育增加了难度。

二、寓德育于各科教学及各种活动之中 (一)寓德育于各科教学之中 在中小学德育大纲中,把学科教学作为对学生进行政治、思想和道德教育的最经常、最基本途径。因此,在学校教育中,教学管理与德育的有机结合的途径应当坚定地放在课堂教学管理方面。

这一思维的意义在于:1.顾及到了学校教育的主要特点;2.使德育工作的着眼点从单一学科转移到所有学科,从以即时教育活动为主转为以正常的教学管理活动为主,使德育工作找到了值得依赖的客观凭借。3.有利于引导教育工作者根据学科特点重新研究教学管理规律,考虑教学管理计划,使教书和育人在更为广泛的领域内真正统一起来并落到实处。

教学方法管理是达到教学管理目的,完成教育管理任务的手段。平时在教学管理过程中,教师只重视教学方法在传授知识与发展能力方面的作用,忽视了它在实施德育方面的作用。

其实,好的教学方法对完成课堂教学管理的德育任务有着特殊的作用。有人对某校六年级学生做过。

8.浅谈如何开展中小学德育工作

原发布者:明德大婶

浅谈如何做好学校德育工作明德小学冯玉莲内容摘要:1.加强德育教育队伍的建设,营造和谐的德育环境;2.加强校园文化建设,发挥环境育人的作用;3.抓常规德育教育,促进规范管理;4.开展丰富多彩的德育活动,实践端行;5.抓好班级这个小集体的德育工作,营造扬善抑恶的德育氛围。加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求,也是学校德育管理工作的基本任务为了提高德育的实际成效,充分发挥德育的整体育人功能,就必须加强对学校德育的研究,努力提高德育质量。我认为学校德育工作应从以下几方面抓起:一、加强德育教育队伍的建设,营造和谐的德育环境。1.抓学习,提高每个教师的德育素质。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法规,增强遵纪守法、依法施教的自觉性,提高教师科学育人的水平。2.抓管理,充分发挥学校德育工作领导小组的作用,加强对德育工作计划,督促及考评。3.建队伍,打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。4.建制度,完善各类班级考核评比规定,加强常规管理,促进学生行为规范的养成。5.重德育,树立当代教育工作者的良好形象,倡导以德为本,以德服人的教育理念,形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德,在德育教育工作中,晓之以理、动之以情,提高德育工作的感召力,使学生德育工作卓有成效。二、加强校园文化建设,发挥环境育人的作用。建设高品位的校园文化,营造良好的环境教育

小学德育先进工作者经验

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