小学四级数学教研组工作经验(小学数学教研活动总结报告四年级)

1.小学数学教研活动总结报告(四年级)

紧张而又忙碌的一学期工作将要结束,我们四年级数学组的每位教师正以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。

平时全组教师努力把教学抓紧、抓细、抓实,在实践中不断地探讨、不断地反思、交流,求得共同成长,以真正达到教学效率的提高。我们具体做了以下几方面:一、加强常规管理,优化课堂教学。

1、严格执行课程计划,教师们都能按要求备足、备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。学期初,我们组老师认真学习了教学计划,明确了工作方向和重点,根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。

为了充分发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,采用了集体学习教材,讨论研究重点、难点,并有一人负责主讲,进行集体分节备课,每位老师在这个基础上,根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性.让每位老师上好每一堂课。本期,我组旷海彬老师上了一堂雨花区教研课《烙饼的学问》,谭朝晖老师上了一堂汇报课《直线、射线和角》并在年级组内开出了教研课《抽屉原理》,任小丽老师在年级组内开出了教研课《排队的策略》,每次课后我们都会进行集体评课、分析总结。

我们组老师重视学生对数学的认识过程,使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测等等的过程。课堂上能重视学生的情感体验,使学生在数学学习中获得成功的快乐,锻炼克服困难的意志,树立自信心;重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神,体验解决问题策略的多样性,学会与他人合作,学习数学的表达和交流。

2、作业设计:本年级针对作业设计,作业量等问题进行讨论,平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业;作业批改及时认真,都能对学生的订正进行及时复批,全期进行了四次作业互查。3、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测组内都能认真做好质量分析。

4、培优补差: 这学期老师们除了重视学困生的辅导外,还加强了优等生辅导。平时利用休息时间和才思班进行趣味数学的辅导,使得不同的学生在数学上有不同的发展。

每次才思班辅导时,我们教研组人员根据学生的实际情况进行精心选材开展活动。教学中重视数学能力和良好计算习惯的培养,更注重学生创新思维的培养。

二、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍。1、创设互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型教师队伍,本组成员均能发挥自己的优势,互帮互学,团结向上,积极进取,顺利地完成了本学期的各项工作。

我们四年级数学教研组是一个团结温馨的团体,我们办公室的卫生从来不用安排老师值日,我们组长余老师经常会把办公室清扫得非常干净,在办公室没有垃圾袋时,谭老师马上从超市购买好了垃圾袋。2、为进一步加强对数学课堂教学改革的研究,提高课堂教学质量,我们认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念,学习有效的教学方法,并及时反思、加以实践运用。

3、为进一步提高自身数学素养及数学教育教学水平,我们能积极主动地参加校内外的各种听课和学习,坚持周教研、写教学反思、随笔等,本学期中全组教师每人听课20节以上,并及时写好听课反思或随感。4、为进一步提高自身现代化教育技术应用意识和水平,平时,我们认真学习网络技术,坚持通过网络搜集相关数学教育教学资源(课件、优秀教学设计),做到资源共享,本学期在授课时使用课件次数多达几十次,几乎每堂课都利用多媒体教学,任小丽老师撰写的《减法的初步认识课件制作脚本》《面积单位间的进率课件制作脚本》,旷海彬老师撰写的《比多少课件制作脚本》《长方形和正方形的面积课件制作脚本》均获二等奖。

三、大力推进新课程改革,继续深化课堂教学改革。 1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想,积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系,每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求,切实提高四十分钟的效益。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式,提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。

3、加强课程改革的研究,建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系,以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信。

四、存在问题1、年轻教师教育科研能力还需要继续加强。2、对待学习问题严重的学生,虽然家长配合教育不到位,但作为老师还要有足够的爱心、耐心,多谈心、多鼓励。

五、今后努力方向1、努力做好课题研究,力。

2.小学数学教研活动总结报告(四年级)

紧张而又忙碌的一学期工作将要结束,我们四年级数学组的每位教师正以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。

平时全组教师努力把教学抓紧、抓细、抓实,在实践中不断地探讨、不断地反思、交流,求得共同成长,以真正达到教学效率的提高。我们具体做了以下几方面:一、加强常规管理,优化课堂教学。

1、严格执行课程计划,教师们都能按要求备足、备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。学期初,我们组老师认真学习了教学计划,明确了工作方向和重点,根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。

为了充分发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,采用了集体学习教材,讨论研究重点、难点,并有一人负责主讲,进行集体分节备课,每位老师在这个基础上,根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性.让每位老师上好每一堂课。本期,我组旷海彬老师上了一堂雨花区教研课《烙饼的学问》,谭朝晖老师上了一堂汇报课《直线、射线和角》并在年级组内开出了教研课《抽屉原理》,任小丽老师在年级组内开出了教研课《排队的策略》,每次课后我们都会进行集体评课、分析总结。

我们组老师重视学生对数学的认识过程,使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测等等的过程。课堂上能重视学生的情感体验,使学生在数学学习中获得成功的快乐,锻炼克服困难的意志,树立自信心;重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神,体验解决问题策略的多样性,学会与他人合作,学习数学的表达和交流。

2、作业设计:本年级针对作业设计,作业量等问题进行讨论,平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业;作业批改及时认真,都能对学生的订正进行及时复批,全期进行了四次作业互查。3、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测组内都能认真做好质量分析。

4、培优补差: 这学期老师们除了重视学困生的辅导外,还加强了优等生辅导。平时利用休息时间和才思班进行趣味数学的辅导,使得不同的学生在数学上有不同的发展。

每次才思班辅导时,我们教研组人员根据学生的实际情况进行精心选材开展活动。教学中重视数学能力和良好计算习惯的培养,更注重学生创新思维的培养。

二、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍。1、创设互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型教师队伍,本组成员均能发挥自己的优势,互帮互学,团结向上,积极进取,顺利地完成了本学期的各项工作。

我们四年级数学教研组是一个团结温馨的团体,我们办公室的卫生从来不用安排老师值日,我们组长余老师经常会把办公室清扫得非常干净,在办公室没有垃圾袋时,谭老师马上从超市购买好了垃圾袋。2、为进一步加强对数学课堂教学改革的研究,提高课堂教学质量,我们认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念,学习有效的教学方法,并及时反思、加以实践运用。

3、为进一步提高自身数学素养及数学教育教学水平,我们能积极主动地参加校内外的各种听课和学习,坚持周教研、写教学反思、随笔等,本学期中全组教师每人听课20节以上,并及时写好听课反思或随感。4、为进一步提高自身现代化教育技术应用意识和水平,平时,我们认真学习网络技术,坚持通过网络搜集相关数学教育教学资源(课件、优秀教学设计),做到资源共享,本学期在授课时使用课件次数多达几十次,几乎每堂课都利用多媒体教学,任小丽老师撰写的《减法的初步认识课件制作脚本》《面积单位间的进率课件制作脚本》,旷海彬老师撰写的《比多少课件制作脚本》《长方形和正方形 的面积课件制作脚本》均获二等奖。

三、大力推进新课程改革,继续深化课堂教学改革。 1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想,积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系,每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求,切实提高四十分钟的效益。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式,提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。

3、加强课程改革的研究,建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系,以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信。

四、存在问题1、年轻教师教育科研能力还需要继续加强。2、对待学习问题严重的学生,虽然家长配合教育不到位,但作为老师还要有足够的爱心、耐心,多谈心、多鼓励。

五、今后努力方向1、努力做好课题研究,。

3.小学数学教研组年终工作总结

主要写一下工作内容,取得的成绩,以及不足,最后提出合理化的建议或者新的努力方向。

转载:总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的,要以计划为依据,制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。

总结的基本要求

1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚。

3.经验和教训。做过一件事,总会有经验和教训。为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。

今后的打算。根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等

总结的注意事项

1.一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。

3.要剪裁得体,详略适宜。材料有本质的,有现象的;有重要的,有次要的,写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略。

总结的基本格式

1、标题

2、正文

开头:概述情况,总体评价;提纲挈领,总括全文。

主体:分析成绩缺憾,总结经验教训。

结尾:分析问题,明确方向。

3、落款 署名,日期

4.小学数学教研组可以开展哪些工作

一、课题的提出及意义

数学活动课是小学数学课程体系中不可缺少的一部分,它以数学学科课一样以社会发展需要为依据,以提高学生的数学素质为核心.它以学生发展为基点,考虑到数学学科知识基础的要求,充分发挥学生个性特长,强调学生的个性发展.通过数学活动,手脑并用,获得直接经验,扩大视野,增长才干,培养 对数学的兴趣和特长,培养 学生的思维品质,提高学生解决实际问题的能力.

但长期以来,小学数学课程基本上是学科本位主义课程,以致于给人一种错觉,认为唯有数学学科课程才是最科学的趋向,不少教师对数学活动课感到茫然,存在着认识上的“盲区”,实践中感到棘手的问题很多.为此,我们选择了“小学数学活动课的实施”这一课题,试图通过不断地实践、探索,上好数学活动课,提高学生素质.

二、课题研究的基本内容

课题组把小学数学活动课的内容划分五个方面:⑴生活中的数学;⑵生产中的数学;⑶科学技术中的数学;⑷与各学科相关的数学;⑸智力活动中的数学.

课题组在确定小学数学活动课内容时,除了围绕目标考虑知识性、科学性、教育性和可接受性以外,还着重注意以下三个“性”:

1、趣味性.小学生好奇、好动、好问,求知欲强,根据小学生的心理特点,尽可能使活动题材新、奇、趣,为学生所喜闻乐见.在活动过程中做到“五个化”:⑴活动形式游戏化;⑵列举范例生活化;⑶化解疑难故事化;⑷数的演算奇妙化;⑸介绍人物传奇化.例如,根据街头现象设计的“转转糖游戏”和“一元钱摸球中大奖”为题材的数学活动课,就是取材于生活,以模拟的转糖,摸球开始,引导学生用数学知识去揭密,明白了这些都是骗局,使学生不仅学习和运用了数学知识,还受到了深刻的教育.

2、思考性.思维是智力的核心.数学活动的开展,必须让学生通过活动,明白一个道理,悟出一种思想,掌握一种方法,以而发展学生的思维能力.例如,在五年级“测量的学问”一节数学活动课上,教师启发学生如何利用普通的度量工具,去比较准确、简单地量出一张纸的厚度,一个呼啦圈的周长和一捆乱铁丝的长度等.通过实践活动和思维活动,学生总结出“聚少为多,化曲为直,变长度为重量”的方法.一下课,同学们高兴地说:“我们一下子聪明了许多!”

3、实践性.在学科课程的知识教学中,小学生往往感到数学知识抽象,学起来很枯燥.数学活动课则测重于指导学生运用所学到的数学知识去解决实际问题,提高学生理论联系实际的积极性.这种活动应尽可能反映现实的需要,使其成为日常生活中具体运用所学到的数学知识的一种尝试或模拟.例如,在数学活动课上,教师带领学生走出校门,组织“小交警”活动,不仅在繁华地段协助交通,同时还进行机动车和非机动车的流量统计,回校制成统计图,孩子们的聪明才智和综合能力得到发挥,同时对学习就是生活,生活就是学习有了更进一步的认识.

三、课题研究的主要成果

1、激发了学生的学习兴趣,提高了学生综合运用知识解决实际问题的能力.

2、初步形成了开展数学活动的基本方法,掌握了设置活动课程的第一手资料,为学校全面推行活动课程和进行规范化管理提供了经验.

通过研究,课题组总结了开展数学活动的基本做法,可以归纳为两个点:设计活动内容和形式时要根据小学生的年龄“特点”以及学生的生活经验,知识基础,作为对活动内容的“支撑点”;“围绕三个字”活动的组织和展开时要突出一个“动”字,贯穿于一个“趣”字,体现一个“能”字.做到学生寓学于玩,玩中求知;以趣激学,趣中探知,使枯燥知识趣味化,书本知识实践化,从而加深和拓宽学生的知识面.

3、数学活动课程教学流程的探索,为学科课程课堂教学改革打开了思路.

通过几年的实践,已基本形成了比较成熟的教师为主导,以学生为主体的活动课程的教学“流程”.

这一在教师主导下学生自主学习的“流程”,符合建构主义学习理论,符合终身学习理论,是在培养适应未来知识经济社会所需要的具有“创新意识、创新精神、创新能力”的高素质人才.

4、使教师的教育观念逐步更新,教学水平有一定的提高,教学效果亦有明显的提高.

四、问题探讨

小学数学活动课程存在着许多问题,如:

1、缺乏完整、科学的教学内容序列;

2、缺乏对活动课程的有效评价等.

5.小学数学教学经验总结有哪些好的标题

小学1~6年级数学公式和单位换算: ? ?一。

小学数学计算公式: ? 1、?每份数*份数=总数?????总数÷每份数=份数????总数÷份数=每份数? 2、?1倍数*倍数=几倍数???几倍数÷1倍数=倍数??几倍数÷倍数=1倍数? 3、?速度*时间=路程?????????路程÷速度=时间????????路程÷时间=速度? 4、?单价*数量=总价?????????总价÷单价=数量????????总价÷数量=单价? 5、?工作效率*工作时间=工作总量??工作总量÷工作效率=工作时间??工作总量÷工作时间=工作效率? 6、?加数 加数=和???????和-加数=另一个加数? 7、?被减数-减数=差????????被减数-差=减数????????差 减数=被减数? 8、?因数*因数=积?????????????积÷一个因数=另一个因数? 9、?被除数÷除数=商?????????被除数÷商=除数???????商*除数=被除数 10、出勤率=出勤人数÷总人数*100% 11、成活率=成活棵数÷总棵数*100% 12、出芽率=出牙棵树÷总棵数*100%? ? 二。 ??小学数学图形计算公式?: ? 1?、正方形——C:周长???S:面积???a:边长???? ? ①周长=边长*4????? C=4a??? ②面积=边长*边长 S=a*a=a2? ? 2?、正方体——V:体积???a:棱长? ? ①表面积=棱长*棱长*6 S表=a*a*6=6a2? ②体积=棱长*棱长*棱长 V=a*a*a=a3 ? 3?、长方形——C:周长??S:面积???a:边长? ? ①周长=(长 宽)*2? C=2(a b)? ②面积=长*宽? S=ab? ? 4?、长方体——V:体积:S:面积???a:长?b:?宽???h:高? ? ①表面积(长*宽 长*高 宽*高)*2? S=2(ab ah bh)? ②体积=长*宽*高? V=abh? ? 5?三角形——S:面积???a:底???h:高? ? ①面积=底*高÷2? S=ah÷2=1/2ah? ②三角形的高=面积*2÷底? ③三角形底=面积*2÷高? ? 6?平行四边形——S:面积???a:底???h:高? ? 面积=底*高? S=ah? ? 7?梯形——S:面积???a:上底???b:下底???h:高 ? 面积=(上底 下底)*高÷2? S=(a b)*?h÷2=1/2(a b)h? ? 8。

?圆形——S:面积???C:周长??π:圆周率???d:直径????r:半径? ? ①周长=直径*π=2*π*半径? C=πd=2πr? ②面积=圆周率*半径*半径? S面积=πr2 ? 9。 ?圆柱体——V:体积???h:高???S:底面积???r:底面半径???C:底面周长? ? ①侧面积=底面周长*高 S侧面积=Ch? ②表面积=S底面积*2 S侧面积 S表面积=2πr2 πdh=2πr2 2πrh=2πr2 ch ③体积=底面积*高 V圆柱体=S底面积h=πr2h ④体积=侧面积÷2*半径? ? 10?圆锥体——V:体积???h:高???S:底面积??r:底面半径? ? 体积=底面积*高÷3 V圆锥体=1/3S底面积h=1/3πr2h ? 总数÷总份数=平均数 ? 和差问题的公式: ? (和 差)÷2=大数? (和-差)÷2=小数 ? ①和倍问题: ? 和÷(倍数-1)=小数? 小数*倍数=大数? (或者:和-小数=大数)? ? ②差倍问题:? ? 差÷(倍数-1)=小数? 小数*倍数=大数? (或:小数 差=大数)? ? 三。

??植树问题?: ? 1?非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形: ? ⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么: 株数=段数 1=全长÷株距-1? 全长=株距*(株数-1)? 株距=全长÷(株数-1)? ⑵如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么:? 株数=段数=全长÷株距? 全长=株距*株数? 株距=全长÷株数? ⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么: 株数=段数-1=全长÷株距-1? 全长=株距*(株数 1) 株距=全长÷(株数 1)? ? 2?封闭线路上的植树问题的数量关系如下: 株数=段数=全长÷株距? 全长=株距*株数? 株距=全长÷株数? ? 四。 ?盈亏问题:? ? (盈+亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数? (大盈-小盈)÷两次分配量之差=参加分配的份数? (大亏-小亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数? ? 五。

?相遇问题:? ? 相遇路程=速度和*相遇时间? 相遇时间=相遇路程÷速度和? 速度和=相遇路程÷相遇时间? ? 追及问题: 追及距离=速度差*追及时间? 追及时间=追及距离÷速度差? 速度差=追及距离÷追及时间? ? 六。 ?流水问题:? ? 顺流速度=静水速度 水流速度? 逆流速度=静水速度-水流速度? 静水速度=(顺流速度 逆流速度)÷2? 水流速度=(顺流速度-逆流速度)÷2? ? 七。

?浓度问题:? ? 溶质的重量 溶剂的重量=溶液的重量? 溶质的重量÷溶液的重量*100%=浓度? 溶液的重量*浓度=溶质的重量? 溶质的重量÷浓度=溶液的重量? ? 八。 ?利润与折扣问题:? ? 利润=售出价-成本? 利润率=利润÷成本*100%=(售出价÷成本-1)*100%? 涨跌金额=本金*涨跌百分比? 折扣=实际售价÷原售价*100%(折扣。

6.如何提高小学数学教研活动的实效

浅议如何有效开展农村小学数学教研活动 在农村小学教学中普遍存在这样一种形象,学校年纪大的教师比较多,有一部分是代转公课的老师,再加上一些骨干老师都陆续调到城区学校去了,使得农村小学师资相对薄弱。

许多教师特别是上了年纪的老教师,随着现在课改不断推进深入,现代教学对教师的要求不断提高。加上农村学校资金,条件有限他们缺少进修学习的机会,面对现在的教学工作感到力不从心,面对现代的教学模式无法适应,面对一些由现实生活而产生,灵活难度较大的数学问题不知如何教学。

类似这种情况的数学老师我们学校就有两个,是刘老师和曹老师分别上二年级数学和六年级数学,他们备课比别人仔细,课时比别人多。但每次大考下来成绩都较人落后。

每次看完成绩后就会唉声叹气的说:“年轻,没经验“老咯,不中用咯”。面对这样的情况,怎样使我们的教学更有效,更高效呢?扎实有效的开展数学教研活动。

我个人认为“农村小学数学教研活动的有效开展”应从以下几个方面进行: 一、理念引领塑能力,提升素质正能量。 1、多读理论书籍提升教师的理论素养。

华南师范大学刘良华教授曾说:“你再忙,也要留给自己一定空间多读一本书”。而 “读一本好书,就是给世界做了一件美丽的事。”

教师要博览群书,以读书来充实和丰富自己的内涵,只有自己拥有一碗水,才能教给学生一杯水。教师需要潜心阅读教育理论专著,用先进的教育理念教育思想武装自己,不断反思自己的教学实践,创新教学方法。

根据教育教学需求重点突出必读的教育理论专著,如:刘良华的《教师专业成长》,吕炳君的《有效教学,和谐课堂》,肖川的《教育的理想与信念》等等;倡导和鼓励教师读书,学校定期举办各种形式的读书活动,如:教师读书心得交流、读书征文演讲比赛、读书汇报会、读书沙龙活动等,鼓励教师参加各级教育部门组织的论文征集评选活动,积极撰写读书笔记、读书心得、教学随笔、教学反思。只有多读书,多学习,不断更新自己思想认识,才能把我们的学生教好。

2、“走出去,请进来”引领教师的专业成长。 新课标的实施为教师专业发展带来了机遇,新一轮课程改革又给教师的专业成长提出了挑战。

小学数学教师要在机遇和挑战中成长起来就要通过“走出去,请进来”通过专家引领,成就教师的专业成长。近年来我校始终把“让年轻教师走出去,再把名师专家请进来”作为提升教师专业发展的一条重要途径。

我们积极派遣教师观摩数学优质课、教育局组织举办的数学骨干教师培训、教坛新秀老课新上课堂展示。 “走出去,请进来”使我校教师对课程改革有了新的认识,更新了教育观念,明确了课程改革的目标方向,同时使我校教师特别是一批青年教师快速成长起来,通过她们的带动,我校数学教师的课堂教学水平快速提高,教师的专业发展提升到了一个新的层面。

具体体现在两个方面: (1)教师精神层面的用情、课堂上的用心、教研上的用新。 首先,全体数学教师能够自制数学课件熟练地利用多媒体平台驾驭课堂教学,做到事倍功半提高上课的效率;其次,我校实行推门听课,中途时间教师可随意走进教室听课,刚开始大部分老师都手忙脚乱带有排斥感,经过几次数学课专题教研交流大家的想法打开教师心结。

现在上课不管何时何地老师们自信淡定,更希望同事们来参与、多交流、共分享。再次,数学教师的公开课、常态课教学质量提升很快,课堂开放了、课堂精彩了、山里的孩子活跃了。

教师组织者、引导者、参与者的角色真正体现了。 (2)教育教学成果多点开花,取得跨越式的进步。

近年来,数学教学成绩快速提升。2010年之前,我校毕业班数学抽检成绩处于全区下游水平;2010—2012年间,我校毕业班数学抽检成绩处于全区第一集团;2012—2013年间,我校毕业班数学抽检成绩处于全区前五。

积极撰写教学论文,开展课题研究,2010年11月,区数学优质课比赛,曹瑞玲老师执教的《用字母表示数》荣获区二等奖;2012年11月,区数学优质课比赛,刘娟老师执教的《组合图形面积》荣获区二等奖;2013年11月,区数学说课比赛,刘娟老师说课课题《百分数的认识》,荣获区二等奖。2014年5月,杜丽琴老师撰写的论文《培养学生发现问题、提出问题的策略》,荣获区二等奖。

2014年4月申报的数学课题《农村小学教研制度建设与管理机制研究》现已立项,正有条不紊开展课题研究工作。 二、加大校本培训力度,打造优质数学团队。

校本培训是继续教育的重中之重,也是提高教师专业最有效的途径之一。开展有针对性的校本培训,制定严格规章制度,确保人人参与,讲究培训质量,就一定能打造一支强有力的数学教师队伍。

我认为可以从以下几方面进行: 1、积极推进校本教研。把年级组、和教研组,建设成为学习型、研究型的组织。

在学习内容、学习形式、研究方式、学习研究时间等方面予以落实。 2、继续开展个人课堂教学的反思。

提倡每一位教师在上完一节课后必须就自己在课堂教学中存在的问题和改革措施进行反思,写出书面报告。 3、加大听课、评课力度,建立评课诊断性意见的制度。

听课是提。

7.如何提高小学数学教师教研能力

1、读书。总计量的大小与人的聪明十分有关。

(1) 读有用书(与专业有关)如《小学数学教师》、《小学青年教师》,每一篇都要读。(容易坚持读完)

(2) 读无用书(与专业无关)《遇见未知的自己》、《水知道答案》、《秘密》

2、读人。与有思考的人圣诞。

3、读景。身边与非身边的人文与自然景。

二、写。

1、写体会;写读书的体会,一般写在书上(如果是自己的书)。

2、做文摘。感兴趣的句子先划,再摘录。(输入电脑也行)

3、写文章。先写下一些可能的题目,再积累素材,最后写成文章。

三、听。

1、听一些好的讲座(包括电视节目)如中央10台周一到五12:45-13:30的《百家讲坛》。

2、听一些好的散文和诗歌。

四、背

背一些好的句子(篇章)。

背一些专业的概念与定义。如:新课标准那8个关键词。

小学四级数学教研组工作经验

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